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 个人简历资料 |
| 姓 名： |
徐超 |
性 别： |
男 |
| 年 龄： |
25 |
民 族： |
汉族 |
| 户口所在地： |
吉林省 |
目前所在地： |
吉林省 |
| 婚姻状况： |
已婚 |
最高学历： |
本科 |
| 毕业院校： |
长春理工 |
毕业日期： |
2004.7.1 |
| 专业类别： |
电子技术 |
专业名称： |
电气自动化 |
| 政治面貌： |
团员 |
现有职称： |
暂无 |
| 相关工作经历 |
| 人才类型： |
普通求职 |
工作经验： |
5年 |
| 外语语种： |
英语 |
外语水平： |
良好 |
| 普通话程度： |
标准 |
计算机能力： |
优秀 |
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详细工作经历： |
| 1．“数控机床故障诊断与维修”教学，旨在对学生进行数控机床（系统）维修能力的培养，通过课程教学和配套的实践教学，帮助学生熟悉数控机床常见的故障现象和产生的原因，学会运用故障诊断与维修的基本原理和方法，解决实际问题。但在以往的教学计划和教学过程中，教师往往注重理论知识的传授，不注重能力的培养，或者没有把理论教学和实践应用有机结合起来，造成学生的知识能力结构不符合社会的需要。理论与实践相结合、突出应用能力的培养是教学研究改革的重要内容。 |
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工作能力特长： |
2．上海第二工业大学的“数控机床故障诊断与维修”课程改革，正是在这一思想指导下进行的。改革分三个方面进行的。其一，以前本专业的相关课程有“机械故障诊断”、“机械电气系统设计”等，由于技术的进步，数控机床大量的使用，社会需要数控维修人才。97年在上述课程的基础上开设“数控机床故障诊断与维修”课程。其二，课程教学内容的改革，不仅是“数控机床故障诊断与维修”一门课程改好，就可以使学生掌握维修的技能，必须结合相应的专业基础课和专业课程进行改革，相互渗透融合，例如，参与改革的相关课程有“传感器与测试技术”、“数控机床伺服系统”和“典型数控系统”等，共同提高。其三，要加强实践实训内容。为此，分阶段建立了数控系统实验室、数控系统维修实验室和测试实验室，并准备再建立伺服驱动实验室
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| 求职意向 |
| 求职类型： |
全职 |
月薪要求： |
面议 |
| 应聘职能： |
电子通信/电气（器）类 |
应聘职位： |
助理工程师 |
| 希望工作地点： |
不限 |
其他工作地点 | | | |
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